PERAN GURU DAN ORANGTUA TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI SISWA DIFABEL DI SD “X” KULON PROGO

Difabel  merupakan  kondisi  yang  berbeda  dalam  melakukan kegiatan yang terbatas yang dipandang normal bagi manusia, difabel bukan tidak mampu tetapi terbatas ketika melaksanakan kegiatan tertentu. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis sejauh mana tingkat kepercayaan diri siswa difabel dalam lingkungan pendidikan inklusif, khususnya pada tingkat kelas awal sekolah dasar. Metode yang digunakan yaitu studi kasus, observasi, dan wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah Subjek memiliki kondisi fisik yang berbeda dari teman-temannya, dengan kaki kanan yang cacat seperti bentuk bebek dan kaki kiri yang normal seperti anak-anak pada umumnya. Hal ini menyebabkan rasa minder dan kurang percaya diri. Subjek seringkali cenderung menyendiri dan hanya mau bergabung jika di ajak oleh teman-temannya. Peran orang tua dan guru sangat penting dalam mengembangkan rasa percaya diri subjek melalui dukungan, motivasi, dan nasehat. Difabel  merupakan  kondisi  yang  berbeda  dalam  melakukan kegiatan yang terbatas yang dipandang normal bagi manusia, difabel bukan tidak mampu tetapi terbatas ketika melaksanakan kegiatan tertentu. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis sejauh mana tingkat kepercayaan diri siswa difabel dalam lingkungan pendidikan inklusif, khususnya pada tingkat kelas awal sekolah dasar. Metode yang digunakan yaitu studi kasus, observasi, dan wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah Subjek memiliki kondisi fisik yang berbeda dari teman-temannya, dengan kaki kanan yang cacat seperti bentuk bebek dan kaki kiri yang normal seperti anak-anak pada umumnya. Hal ini menyebabkan rasa minder dan kurang percaya diri. Subjek seringkali cenderung menyendiri dan hanya mau bergabung jika di ajak oleh teman-temannya. Peran orang tua dan guru sangat penting dalam mengembangkan rasa percaya diri subjek melalui dukungan, motivasi, dan nasehat. Kata Kunci: Difabel, Disabilitas, Kepercayaan Diri